Por Que os Jovens?

O desemprego entre os jovens é significativamente diferente do desemprego entre adultos tanto em sua causa como em sua solução. Estima-se que em 2010, 75.1 milhões de jovens no mundo tiveram dificuldades para encontrar trabalho, e é três vezes mais provável que um jovem fique desempregado que um adulto. Lidar com o desemprego e o subemprego assegurando trabalhos decentes contribuirá diretamente com a promoção do crescimento ambientalmente sustentável e com a erradicação da pobreza. Portanto, o crescimento no número de jovens e as condições do mercado de trabalho serão fatores cruciais na avaliação das políticas de desenvolvimento sustentável, principalmente as criadas para expandir as ofertas de trabalhos verdes.

Uma participação significativa dos jovens é fundamental para a criação de novos programas e ampliar os já existentes que são eficientes e funcionam em benefícios dos próprios jovens. A juventude precisa estar envolvida na condição de parceiros sólidos em todas as etapas do planejamento de políticas e programas.

Lidando com Desemprego entre Jovens – Erguendo os jovens em uma economia em queda

Os quadros de programas e políticas de criação de emprego devem mitigar o impacto desproporcionalmente alto das crises econômicas globais sobre os jovens. Uma análise de longo prazo demonstrou que parte do problema é de “transição”, no qual os jovens precisam tempo para acumular a experiência e as habilidades necessárias para encontrarem empregos. Entretanto, os programas de políticas – como isenções fiscais para quem contratar jovens, programas de treinamento vocacional, suporte financeiros para jovens empreendedores e micro-financiamento – podem aumentar consideravelmente a participação dos jovens na economia como um todo. São necessárias parcerias entre o setor privado, os governos e organizações da sociedade civil para melhorar o targeting de jovens trabalhadores e um lançamento eficaz de programas de formação de capacidade. Para promover o crescimento das ofertas de trabalho, os governos e a comunidade internacional também devem implantar ações financeiras e macroeconômicas, incluindo reestruturação de débitos e bancos, e eliminar regulamentos discriminatórios. Os quadros de programas precisam enfatizar a necessidade de informações adequadas sobre o mercado de trabalho, o monitoramento de políticas e a avaliação do programa para ajudar a obter empregos melhores para os jovens.

Algumas recomendações iniciais:

1. Inclusão da Youth Guarantee (Garantia da Juventude) nos esquemas de proteção social, incluindo a iniciativa patrocinada pelas Nações Unidas, a Social Protection Floor Initiative (“Iniciativa de Piso de Proteção Social”):

A Youth Guarantee irá assegurar que a inatividade do mercado de trabalho entre jovens não exceda um período de quatro meses. Essa medida ajudará os jovens a se manterem em contato com o Mercado de trabalho e permitir que continuem atualizando suas capacidades e competências, além de contribuir para sua empregabilidade. A Youth Guarantee oferecerá uma abordagem feita sob medida para ajudar os jovens a lidar com as falhas estruturais do mercado de trabalho que com o tempo cultivará a confiabilidade e a autoconfiança, e aumentará a probabilidade de fortalecer os laços com o mercado de trabalho e a taxa de participação no futuro. Isso precisa se tornar a característica padrão em esquemas de proteção social, principalmente estes que são elaborados com a ajuda das Nações Unidas.

2. A criação do Fundo Mundial para a Educação:

Em muitos países, a globalização e as mudanças tecnológicas criaram demandas urgentes para novas formas de desenvolvimento de capacidades para satisfazer necessidades econômicas e sociais. A promoção da educação para o desenvolvimento sustentável e o estabelecimento de instituições de treinamento, programas vocacionais para o desenvolvimento profissional e o reconhecimento da educação não formal são cruciais.

O Fundo Mundial para a Educação precisa ser coadministrado por doadores, países recebedores, organizações não governamentais e organizações intergovernamentais experientes, como a UNESCO. O fundo deve incluir um secretariado independente com propriedade efetiva sobre iniciativas mundiais de educação e a capacidade de gerenciar seu próprio financiamento.

3. Registrar e levar em consideração os impactos de políticas trabalhistas e macroeconômicas sobre os jovens

A promoção de setores que requeiram muita mão de obra, como os trabalhos verdes, é essencial para criar oportunidades para os jovens, em particular em economias em transição. Apesar disso, os governos não podem consertar o que não podem medir. Uma colaboração patrocinada pelas Nações Unidas entre o ILO YEN, a UNEP e outras agências relevantes deve monitorar sistematicamente o quanto os jovens estão se beneficiando com esses programas e prover assistência a agências nacionais de estatísticas trabalhistas no acompanhamento desses dados.

4. Aumentar a Participação dos Jovens

A adoção de uma convenção global ou de várias convenções regionais baseadas no princípio 10 da Declaração do Rio. Um instrumento como esse deve servir como ferramenta para garantir o direito à participação e melhorar as práticas existentes de participação. Portanto, um mecanismo de compromisso e cumprimento é crucial e pode ser potencialmente modelado segundo o mecanismo de compromisso e cumprimento da Convenção de Aarhus.

É necessário incluir a sociedade civil e representantes da juventude em bureaus e diretorias de organismos relevantes para o desenvolvimento da juventude, independente da natureza do processo político ou do instrumento de implantação. Para isso pode-se buscar inspiração em diferentes modelos já existentes, como o A Diretoria de Coordenação de Programas da UNAIDS ou o Conselho da Reunião Comum da Europa sobre a Juventude. No caso de um Conselho para o Desenvolvimento Sustentável ser criado, uma forte presença dos jovens na governança do Conselho deve ser um dos critérios que guiem sua criação.

O apoio dos jovens e suas organizações para participar do processo decisório, muito embora o reconhecimento dessa participação seja maior que o simples acesso e requeira participantes empoderados. É indispensável que seja concedida autoridade explícita e recursos adequados à DESA para empoderar os jovens de modo que possam participar do processo decisório.

A inclusão de fato de representantes da juventude nos Conselhos Nacionais de Desenvolvimento Sustentável (os NSDCs). Os jovens são um dos Setores da Sociedade Civil da Agenda 21 que são facilmente esquecidos na composição dos NSDCs. Nos conselhos onde são incluídos os jovens, sua participação muita vezes limita-se ao papel de observadores. Portanto, uma representação balanceada dos interesses da Agenda 21 é crucial na reformulação dos NSDCs. Nos casos em que esse conselho já esteja estabelecido, eles devem ser fortalecidos e receber os recursos adequados, a força política e o apoio político por meio de troca de melhores práticas.

5. A melhoria da representação dos jovens e das futuras gerações
Além disso, pedimos também pela criação de um Departamento independente do Alto Comissariado das Nações Unidas para Futuras Gerações. O Alto Comissário teria um papel de definição de agenda e de conselheiro no que tange a coerência e os impactos ambientais e sociais de longo prazo das agências, políticas, programas e outros tratados multilaterais das Nações Unidas. Trabalharia em estreita cooperação com a sociedade civil. Esse departamento também daria suporte à capacidade dos países em desenvolvimento estabelecerem mecanismos eficazes de responsabilização intergeracional.

Deve-se notar que o presente artigo baseia-se na contribuição do Major Group of Children and Youth da UNCSD com sugestões para o Painel de Sustentabilidade Global sobre o desemprego entre os jovens e a participação dos jovens. Logo teremos mais sobre trabalhos… por isso continue lendo!

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Bibliografia
Coenjaerts, Ernst Fortuny, Rei et Pilgrim (2009), “Promoting Pro-Poor Growth–Youth Employment”. ILO and YEN, Genebra.

Clark, K.B. et L. Summers (1982), “The dynamics of youth unemployment”, in The Youth Labour Market Problem: Its Nature, Causes and Consequences, Freeman, R et D. Wise (eds.), pgs. 199–234, University of Chicago Press.

Betcherman,B., Godfrey,M., Puerto,S. et Rother, F. and Stavreska, A. (2007) “A Review of Interventions to Support Young Workers: Findings of the Youth Employment Inventory” Social Protection Discussion Paper No. 0715. Banco Mundial, Washington, D.C.

Freeman, R. et D. Wise (eds.) (1982), “The Youth Labour Market Problem: Its Nature, Causes and Consequences”, University of Chicago Press.

Gagliarducci S. (2004) What is really bad in temporary employment? http://ec.europa.eu/employment_social/employment_analysis/docs/041008_gagliard_1.pdf

Ghellab, Y. (1998) ‘Minimum wages and youth unemployment’, Employment Training Papers
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ILO (2011) “Tackling Youth Employment Challenges”, in An Introductory Guide for Employers’ Organisations. ILO Training Centre. Turin, Italy.

IOE (2005) Youth employment: Secretariat note, www.ioe-emp.org

Jensen, P., Rosholm, M. and Svarer, M. (2003) ‘The response of youth unemployment to
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OECD (2005) Policy brief: From unemployment to work www.oecd.org

Scarpetta, S., Sonnet, A. and Manfredi, T .;(2010) “Rising youth unemployment during the crisis: How to prevent negative long-term consequences on a generation”, OECD Social, Employment and Migration Papers, No. 106; www.oecd.org/els/workingpapers.

Sperling, G. (2008) Um Fundo Mundial para a Educação: Toward a True Global Compact on Universal Education. Working Paper for the Council on Foreign Relations.

Fonte: Rio+20

Revista Juventude.br realiza chamada para publicação de artigos

Os artigos deve tratar sobre “ O Pronatec, seus limites e possibilidades”. Aqueles que abordem temas ligados à juventude, suas práticas, sua sociabilidade, cultura, participação política, formas de ação coletiva e memória também serão aceitos. Os interessados devem enviar os textos até o dia 20 de outubro para o e-mail:  revistajuventude.br@cemj.org.br. Os artigos devem ter no máximo 20 laudas digitadas com fonte Time News Roman 12 e espaço 1,5.

A revista “Juventude.br” é uma publicação do Centro de Estudos e Memória da Juventude voltada para o debate e a divulgação de pesquisas sobre a juventude. Pretende ser um elo entre a produção acadêmica e os movimentos juvenis, aprofundando a reflexão sobre a condição juvenil no Brasil e favorecendo as possibilidades de sua transformação.

A revista é distribuída gratuitamente para lideranças e organizações juvenis cadastradas pelo CEMJ e pode também ser acessada através da internet: http://www.cemj.org.br/nossosProjetos_RevistaJuventude_br.asp

Fonte: http://www.juventude.gov.br/2011/09/26/revista-juventude-br-realiza-chamada-para-publicacao-de-artigos/

Realizada hoje, em Teresina, a Feira da Junior Achievment

A Prefeitura Municipal de Teresina através da Secretaria Municipal da Juventude – SEMJUV, a Secretaria Municipal de Desenvolvimento Econômico e Turismo – SEMDEC e Júnior Achievement, realizaram, hoje, no dia 24 de setembro, a 10ª Feira de Miniempresas. O evento aconteceu na praça de eventos do Teresina Shopping.

A 10ª Feira de Miniempresas é o evento realizado para expor e comercializar todo o material produzido pelos jovens que participam do Projeto Miniempresa. Neste ano, a feira traz consigo o slogan “As possibilidades são infinitas”. Palavras como criatividade, inovação, cultura e ação, foram escolhidas como temática para demonstrarem a determinação dos jovens para com o projeto.

Ao total, participam do projeto 10 organizações de juventude, de diversas comunidades e bairros de Teresina, cada uma representando sua respectiva empresa.  

O Projeto Miniempresa proporciona a jovens do 2º ano do ensino médio a experiência prática em economia e negócios, na organização e na operação de uma empresa. Dividido em jornadas semanais, sendo um encontro por semana, as atividades são realizadas principalmente nas escolas, onde existem profissionais voluntários das áreas de marketing, finanças, recursos humanos e produção para o acompanhamento.

A Secretária Municipal da Juventude, Erinalda Feitosa, fala do valor que é uma feira de empreendedorismo jovem para a capital e na construção de futuros empreendedores. “Uma feira como esta, tem sempre fundamental importância no despertar do jovem para um espírito empreendedor. E é pensando no crescimento da classe empreendedora da nossa capital, juntamente com a SEMDEC e a Jr. Achievement, que estamos desenvolvendo esse trabalho.” enfatiza Erinalda.

 O Núcleo Brasileiro de Estágios (Nube) está selecionando candidatos para 3.503 vagas de estágio em todo o País. Há oportunidades para estudantes do ensino médio, técnico e superior, período matutino e noturno. As bolsas variam de R$ 350,00 a R$ 1.642,00. Os interessados em concorrer às vagas devem se cadastrar gratuitamente no site www.nube.com.br.

Entre os cursos com vagas estão Administração, Análise de Sistemas, Arquitetura e Urbanismo, Biblioteconomia, Ciências Contábeis, Ciência Da Computação, Comércio Exterior, Comunicação Social, Design Gráfico, Direito, Economia, Engenharia Civil, Enfermagem, Engenharia Elétrica, Engenharia De Produção, Fisioterapia etc.

Outras oportunidades podem ser consultadas diretamente no site www.nube.com.br, acessando o campo “Vagas de Estágio”.

Fonte: http://www.andi.org.br/infancia-e-juventude/noticia-clipping/nube-abre-selecao-para-mais-de-35-mil-vagas-de-estagio

Comissão debate o Pronatec

O Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), aprovado em 31/08 pelo Plenário, é debatido hoje pela Comissão de Educação e Cultura em Belém (às 10 horas) e em Brasília (às 14 horas).

O objetivo do programa é aumentar a oferta de cursos profissionalizantes e de qualificação de nível técnico. O projeto prevê R$ 1 bilhão em investimentos, ainda neste ano, para a concessão de bolsas para estudantes do ensino técnico de nível médio e financiamento de cursos de educação profissionalizante.

A audiência pública em Brasília, sugerida pelo deputado Izalci (PR-DF), contará com a presença dos seguintes participantes:

• presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e da secretária de Educação do Mato Grosso do Sul, Maria Nilene Badeca da Costa,
• presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Carlos Eduardo Sanches
• coordenadora-geral da Federação de Sindicatos de Trabalhadores das Universidades Brasileiras (Fasubra), Léia de Souza Oliveira
• presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Roberto Franklin de Leão
• presidente do Fórum de Professores das Instituições Federais de Ensino Superior, Gil Vicente Reis de Figueiredo
• presidente da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), Márcia Ângela da Silva Aguiar.

Já o debate em Belém ocorrerá no auditório do Centro de Ciências Naturais e Tecnologia (CCNT) da Universidade do Estado do Pará (UEPA). O evento é mais uma edição dos encontros nacionais sobre o Pronatec, que já foram realizados em Fortaleza (CE), Campo Grande (MS), Florianópolis (SC) e Natal (RN).

Fonte: Eu, estudante

O FGV Online acaba de lançar três novos cursos gratuitos na área de Direito, em parceria com a FGV Direito Rio. Os programas, com duração de cinco horas cada, abordam noções de Direito Imobiliário, Argumentação Jurídica e Investigação Criminal e Instauração da Ação Penal. Os cursos fazem parte do Open Course Ware Consortium (OCWC), iniciativa internacional de educação aberta a distância, da qual o FGV Online é membro desde 2008.

“Os cursos gratuitos de Direito têm como objetivo democratizar o ensino jurídico e possibilitar, a todos os estudantes e interessados no assunto, no Brasil e no mundo, o acesso a materiais e metodologias de ensino de vanguarda, baseadas em EAD, com um foco atual e relacionado às principais inovações jurídicas nacionais e internacionais”, explica o coordenador executivo do Programa de Capacitação em Práticas Judiciárias e coordenador da Pós-Graduação Online da FGV Direito Rio, Felipe Asensi.

Nas próximas semanas, novos cursos serão lançados, sempre abordando a temática do Direito: O Juiz e a Ética, A Reforma do CPP e Gestão do Poder Judiciário (29 de agosto); Direitos Autorais, Direito Internacional do Comércio e Direito da Concorrência (05 de setembro); e Mediação e Arbitragem e Patentes e Criações Industriais (12 de setembro).

Os cursos oferecidos pelo FGV Online no consórcio internacional atingiram, em 2011, a marca de nove milhões de acessos. Atualmente, o FGV Online oferece 28 cursos gratuitos no OCWC ? há programas de finanças pessoais, sustentabilidade, direito, gestão empresarial, qualidade, metodologia de ensino e pesquisa, cursos voltados a professores de ensino médio e um quiz sobre as novas regras da língua portuguesa, entre outros. A carga horária dos cursos varia de 05 a 30 horas.

Fonte: revistafator

Quem pretende seguir uma carreira internacional pode ter no Programa Jovens Profissionais da Organização das Nações Unidas (ONU) uma oportunidade para começar.
O programa, cujas inscrições encerram-se em 10 de setembro, vai selecionar profissionais — número não divulgado — de até 32 anos para atuarem nas áreas de administração (gestão e suporte de operações), assuntos humanitários (política, paz e segurança), comunicação (informação pública e relações internacionais) e estatística (desenvolvimento econômico e social).
O salário inicial pode superar os US$ 59 mil anuais (cerca de R$ 7,9 mil por mês) para trabalhar por dois anos (prorrogáveis) no Departamento de Gestão da ONU, em Nova York. Também são oferecidos benefícios, como férias e licenças remuneradas, assistência médica, auxílio-previdência, ajuda de custo para aluguel e dependentes, cobertura de despesas com viagens e mudanças necessárias.
Para se candidatar, é preciso ser cidadão de um dos países selecionados para o exame deste ano — 77 nações incluindo o Brasil. Os interessados em participar devem ter diploma de graduação na carreira desejada (com mínimo de dois anos de experiência) e fluência em inglês ou francês. A ONU diz buscar pessoas íntegras, dinâmicas, com iniciativa e flexíveis.
As inscrições podem ser feitas no site de carreiras da ONU. Os 40 candidatos selecionados farão uma prova no dia 7 de dezembro, em cidade ainda a ser definida.
O teste tem duas partes: conhecimentos gerais (que deve ser feito em inglês ou francês) e outro específico para a carreira pretendida (que pode ser respondido em inglês, francês, espanhol, russo, chinês e árabe).

Fonte: correiodoestado

Saiba como participar do Concurso Embaixadores Cidadãos da ONU

Serão escolhidos três vídeos vencedores e seus autores serão nomeados Embaixadores Cidadãos das Nações Unidas por um mandato de dois anos, e serão convidados a visitar a Sede da ONU em Nova York ainda em 2011.

Como participar do concurso?

1. Veja o vídeo-chamada clicando no link: http://www.youtube.com/watch?v=y9npgFJW-nA&feature=player_embedded.

2. Clique na caixa de comentários abaixo do vídeo (“Visualizar comentários”).
3. À direita da caixa você vai ver um ícone com um link para “Enviar vídeos”. Clique nela.
4. Você vai ver o seguinte texto: “Você está postando um vídeo-resposta a: [Nome] convida você a ser um Embaixador Cidadão da ONU”. Em inglês: “You are posting a Video Response to: [Name] invites you to be a Citizen Ambassador to the UN”.
5. Clique em “escolher um vídeo” para selecionar um vídeo ao qual você já tenha feito upload, ou clique em “Fazer upload de vídeo”.

Seu vídeo deverá ser aprovado pelo moderador. Por isso, seja paciente e aguarde. 

Regras do concurso

• Somente vídeos enviados pelo Youtube serão aceitos. Faça uma conta para poder enviar seu vídeo em: www.youtube.com/create_account
• Os vídeos devem ter até 30 (trinta) segundos de duração.
• O participante deve ter no mínimo 18 (dezoito) anos de idade.
• O vídeo deve ser um trabalho original e inédito.
• O vídeo deve começar com a frase “Com licença, Secretário-Geral…”
• Os vídeos devem ser em inglês ou francês. Se forem gravados em outro idioma eles devem ser legendados em inglês ou francês. Veja o link: www.youtube.com/t/captions_about – para instruções simples sobre como criar legendas para vídeos do YouTube.
• Cada participante deve preencher o Formulário de Inscrição, clicando no link: https://www.un.org/wcm/content/site/citizenambassadors/lang/en/home/contest2011/UNIC_form_1/
• A nacionalidade e a idade do participante devem ser claramente indicadas no perfil de usuário do YouTube para ele poder ser eleito.
• A apresentação do vídeo não pode conter qualquer conteúdo ofensivo ou impróprio, de acordo com os princípios das Nações Unidas e suas práticas, e deve estar de acordo com os termos gerais e condições do YouTube.
• Funcionários ou ex-funcionários, estagiários e funcionários aposentados da Organização das Nações Unidas, suas agências, fundos ou programas e seus familiares não são elegíveis para participar do concurso.

O prazo para o envio de seu vídeo é 8 de setembro de 2011, às 23h55 no horário de Nova York (00h55 no horário de Brasília). Qualquer entrada apresentada após este horário não será aceita. Qualquer vídeo modificado após o término do concurso não será elegível.

Os resultados serão anunciados em outubro de 2011 no site oficial dos Embaixadores Cidadãos da ONU, em http://www.un.org/wcm/content/site/citizenambassadors/lang/en/Home e no Canal das Nações Unidas no YouTube, em www.youtube.com/unitednations.

Confira mais informações nos links!

Fonte: Nações Unidas Brasil

Aprenda a montar seu currículo

O currículo é sua forma de se apresentar perante um ambiente profissional, por isso, ele deve ser objetivo, contudo informações relevantes não devem ser ocultadas. Ele precisa ser adaptado de acordo com o perfil da empresa e da vaga para a qual o profissional está se candidatando.

Ele inclui cinco seções obrigatórias (identificação, objetivo, qualificações, experiência profissional e formação educacional) e uma opcional (cursos e treinamentos). Abaixo explicitamos o que cada uma deve conter.

Identificação

Esta seção deve estar no início do currículo. Inclui nome completo, nacionalidade, estado civil, endereço, telefone, número do celular e e-mail. Informações pessoais como data e local de nascimento, filiação e números de documentos não são necessárias. Se você vai disponibilizar o currículo na internet, o melhor seria colocar apenas o nome completo e e-mail.

Objetivo

Aqui é essencial especificar o cargo e área de atuação pretendidos. Caso não possua experiência considerável, o ideal é que explique porque escolheu sua profissão e como pretende conduzir a sua carreira. Seja claro, procure personalizar o seu objetivo para a empresa e o cargo ao qual está se candidatando e mencionar também como você contribuiria para o sucesso do empregador. Busque no site da empresa informações que contribuam para essa personalização do currículo.

Qualificações

É importante enumerar as qualificações e habilidades que possui e que são requeridas. Para isso, basta verificar os anúncios para as vagas nas quais está interessado e relacionar os pré-requisitos constantemente exigidos nos mesmos. Em seguida, inclua no seu currículo aquelas que possui.

Experiência profissional

Você deve descrever suas experiências profissionais (no máximo os últimos cinco empregos), sempre começando pelos trabalhos mais recentes até os mais antigos. Estabeleça claramente as datas (mês/ano) do período de cada emprego antes de começar a descrevê-los. Se a empresa não for muito conhecida, você pode incluir uma rápida descrição da mesma (ramo de atividade e tamanho). Em seguida, você deve falar de maneira sintética do cargo ocupado e, se possível, realizações que contribuíram para o sucesso da empresa.

Formação educacional

Descreva a sua formação educacional incluindo apenas o ensino médio, graduação e pós-graduações. Se relevante à vaga desejada, acrescente também os prêmios acadêmicos recebidos, os trabalhos de conclusão de curso e as monografias.

Cursos e treinamentos (Opcional)

Nesta seção, você pode colocar os treinamentos e os cursos de idiomas, informática ou quaisquer outros que sejam relevantes ao cargo postulado. Não inclua cursos sem nenhum vínculo ao emprego desejado ou cursos “relâmpagos”. Seja sucinto e objetivo.

Palavras-chave

Por fim, no caso de disponibilizar o seu currículo na internet ou em sites de recrutamento, é recomendável acrescentar uma seção no final com as palavras-chave associadas ao seu perfil profissional. Isso aumentará a visibilidade do seu CV por parte dos recrutadores e empresas.

Fonte: FGV Management

Rafael vai gastar no total R$ 13 mil com o intercâmbio, incluindo o curso em uma universidade irlandesa, a passagem aérea, acomodação e mais 3 mil euros exigidos pelo programa para ele poder entrar na Irlanda. “Paguei o curso à vista com empréstimo e estou pagando o banco até a data da viagem”, explica o estudante, que vai pagar tudo em oito parcelas com 1,95% de juros ao mês.

Ele já trancou o curso que faz na Faculdade Rio Branco para pode pagar o intercâmbio. Rafael fez ensino médio em uma escola pública do Sesi. Difícil foi convencer os pais, com quem mora no bairro da Freguesia do Ó, Zona Norte de São Paulo, da importância deste intercâmbio para o seu futuro. “Meus pais acham que não é necessário”, afirma Rafael. “Mas vou dar um ‘upgrade’ no meu inglês, os cursos de línguas que fiz no Brasil não foram suficientes.”

Relações internacionais
O intercâmbio na Irlanda permite ao estudante estudar e trabalhar. São seis meses de aula e outros seis com maior liberdade, podendo trabalhar e viajar pela Europa. Gustavo Ferreira da Silva, de 17 anos, também vai para Dublin. O estudante de primeiro ano do curso de geografia da Universidade Federal de Goiânia quer aprender inglês para no futuro trabalhar com relações internacionais em geopolítica.

“Estados Unidos e Inglaterra são muito burocráticos nas exigências para o estudante. A Inglaterra exigia quantia muito alta em conta bancária (R$ 20 mil). A Irlanda foi a melhor opção”, afirma Gustavo, que estudou em escola pública no ensino médio.

Gustavo trabalha como vendedor em uma loja de roupas na capital de Goiás. Pretende deixar o emprego no final do ano e fazer o intercâmbio em janeiro de 2012. “Minha mãe viu que ter o inglês será importante para a minha carreira”, afirma.

As agências de turismo que vendem pacotes de intercâmbio afirmam que nos últimos anos cresceu muito a procura de clientes da classe C. “O crescimento do poder aquisitivo permite a este público investir mais em qualificação. Jovem que termina a faculdade percebe que só a universidade não é diferencial, precisa ter segundo idioma. Viu que é acessível passar seis meses estudando em outro país”, diz Marcelo Albuquerque, diretor da IE Intercâmbio.

As empresas estão buscando novas formas de pagamento para facilitar a vida do estudante. Antigamente, o interessado pagava 30% do valor como entrada e tinha que quitar o restante antes da viagem, sujeito a variação cambial. “Agora é possível dividir tudo em dez vezes no cartão com o câmbio do dia da assinatura do contrato, o que facilitou muito para a classe C”, diz Albuquerque.

Aumento da clientela
A Central de Intercâmbio estima que entre 15% e 20% de sua clientela seja da classe C. A agência atende o público desde 2008, segundo o diretor comercial, Jan Wrede. Desde esse período, a empresa oferece financiamento em até 24 vezes, com parcelas entre R$ 100 e R$ 200.

“O maior problema não é muito a questão financeira, mas o desconhecimento de que podem fazer”, disse Wrede. Segundo o diretor comercial, esses “novos consumidores”, como são chamados na agência, precisam de mais ajuda para tirar visto, para passar pela alfândega, comprar passagens e definir destino. “O desafio é tornar nossos produtos mais palatáveis para eles”, disse.

Já a agência Student Travel Bureau (STB) ainda não tem clientes da classe C, segundo a CEO da empresa, Santuza Bicalho. O motivo é que o acesso a vistos de estudante ainda é difícil para esse público, de acordo com Santuza, já que é preciso histórico de estabilidade no emprego, renda e poupança. “A classe C está formando isso agora”, afirmou.

Recém-chegado de um intercâmbio de um ano na Irlanda, Vinícius Henrique Genova, de 28 anos, aprimorou seu inglês para trabalhar como consultor de turismo corporativo. No período em que ficou na Europa, viajou para vários países, trabalhou como camareiro em hotéis e conheceu de perto a crise econômica que atinge a Irlanda. Na volta ao Brasil, foi recontratado pela empresa de turismo onde trabalhava.

“Vi que o turismo está mudando. Antigamente, de cada dez pessoas, apenas uma da classe C ou D conseguia viajar para a Europa. Agora qualquer um pode ir”, afirma Vinicius, que estudou em escola pública em Macaubal, e faculdade particular em São José do Rio Preto, no interior de São Paulo. “O intercâmbio foi perfeito para minha carreira, hoje falo inglês com muita naturalidade.”

Fonte: 180graus.com